2020年11月28日上午，华东师范大学特殊教育系教授刘春玲在郑州师范学院卓越讲堂开展了“基于课程标准的特殊教育学校教学与评价”的主题讲座。 

首先，刘春玲教授提道：基于课程标准的教学设计与实施是要遵循“三条宗旨”，实现“三个匹配”：一是目标对课标负责，要基于课标制订学习目标，使目标与课标相匹配；二是教学对目标负责，要基于目标设计教学活动，使教学与目标相匹配；三是评价对教学负责，要基于教学开展课堂评价，使评价与教学相匹配。 

之后，刘春玲教授提出要目标对课标负责，让目标匹配课标。要聚焦内容标准，在研制学习目标之前要深入特教课程标准找到相关内容标准，这是基于课程标准开展教学设计的首要环节。特教教师在备课前要根据特殊儿童所处学段以及教材将教学单元所要依据的学段内容标准提取出来，为课标的学习目标研制提供重要依据。 

接着，刘春玲教授表示：依据特殊教育课程标准确定学习目标之后，就要为实现学习目标设计相应的特教活动和任务。因此，特殊教育教学活动设计必须要体现特殊儿童学习的主体性，关注学生获得知识的方式，让特教孩子在各种精心设计的活动中掌握知识、技能，培养情感态度，不断提升其主动参与学习的质量，实现学习目标的达成。 

最后，刘春玲教授指出：特殊学生开展课，可以借鉴游戏设计的一个方法，“建立迅捷的反馈系统，让学习更轻松”，调动学生天生的学习激情，并在此基础上给予一些有边界、不确定的奖励，不断激发特教学生的学习热情。 

特教教师必须基于课程标准开展教学与评价，实现教学、评价与课程标准的一致性，让教学和评价与课程标准的先进理念“共舞”。这既是每一位特教教师的使命和责任，也彰显了特教教师特有的“专业道德”。 

刘春玲教授的此次讲座，让大家学习到特殊教育学校教学与评价的诸多方法，受益匪浅。相信通过此次讲座，特殊教育教学会得到进一步提升。